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山东省平阴县土壤地球化学元素含量特征与污染评价 总被引：2，自引：1，他引：1
调查按1km~2采1件表层样,4km~2组合成分析样,4km~2采1件深层样,16km~2组合成分析样,测试Ag,As,B等54项指标;研究土壤地球化学参数特征,探讨元素的丰缺及其对环境的影响,选择重金属和有害元素采用内梅罗综合污染指数法对土壤污染现状进行评价;认为区内大部分指标在表层土壤中的含量继承了土壤母质,后期人类活动对其影响较小,但C,Cd,Cl,Hg,P,N,S,Se,Corg等指标在表层土壤中已明显富集,部分地段土壤出现中度以上污染,表明人类活动等因素已对这些指标的分布分配产生了影响。 相似文献
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通过邹平火山岩盆地不同岩石类型岩石化学特征的对比分析：认为火山活动总的趋势是由弱到强,爆发指数为38—68—92;火山岩3个亚组SI值均〈40,表明母岩浆可能是由幔源岩浆经分异演化或同化而形成的;侵入岩口介于2．39～4．99,属钙碱性一碱性岩系;DI为65．15～88．98,岩浆分异演化程度相对较高;A／NKC为0．96～1．02,岩石为弱过铝质。该区岩浆岩属壳幔型中性岩一壳幔型和铝质地壳过渡区中酸性岩一酸性岩的岩浆岩区。铜多金属对构造一岩浆事件的响应可描述为：长期继承性活动的区域性构造和振荡性的岩浆侵入活动,致使富碱质岩浆热液与已结晶的二长质岩石在地球化学界面发生交代蚀变,并进行了物质交换。 相似文献
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《地球科学概论》是大学一年级地质类学生的学科基础课,也是专业入门课,承担着构建专业知识框架、培养地球科学兴趣等重要任务。文章系统梳理了中国地质大学（北京）《地球科学概论》的发展历程、教学理念形成与课程体系改革和建设,重点阐述了教学理念形成过程中“因材施教和因才施教”等4种教学思想及其应用效果,强调了高水平教学团队在课程建设中的关键作用,提出了模块化教学体系能够最大程度发挥我校两本教材各自的优势。在课程体系改革与实践方面,首先是将理论学习和实践课程的学时对半,突出了该门课程的实践特色;其次是将以往单一的课堂授课的教学方式,逐渐过渡到课堂理论授课、室内和野外地质实践、平台在线学习和虚拟仿真野外实习等多种教学方式相结合。希望我校上述课程体系改革与建设能为相关院校同类课程提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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鲁北小清河流域土壤中元素分布特征及环境质量评价 总被引：5，自引：0，他引：5
对鲁北小清河流域表层和深层土壤样品进行系统采集，分析土壤中元素全量和有效态含量，利用地球化学方法研究元素在土壤中的丰缺和分布规律，认为Se、Pb、Hg在表层土壤中明显富集，与地表污染有关。通过对表层土壤中元素有效态含量和重金属全量的研究，对区内土壤质量和土壤环境质量进行评价，结果表明区内土壤中除Mo、B、Mn出现大面积缺量区外，其他元素均在适量区以上，土壤质量良好，营养水平较高；单元素土壤环境质量除Cr、Hg、cd出现小范围的严重污染区外，其他元素未出现严重污染区，土壤环境质量较好，但多因子综合环境质量评价起始污染以上的面积已接近70％，应予以重视。 相似文献