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21.
晓荻 《海洋世界》2004,(1):16-16
据美国太空总署新闻中心(NASA NEWS)报道,NASA的卫星观察到有史以来最大冰山之一的C-19,正在给南极的海洋生命制造麻烦。C-19在去年5月份脱离南极罗斯地区冰帽,是过去26个月中这一地区的仅次于B-15的第二大冰山。C-19和冰帽分离后,漂移在罗斯海上,直接破坏  相似文献   
22.
王瑜 《地理教学》1994,(5):47-47
洞庭湖自古以来闻名天下,然而,号称八百里洞庭的湖面本应有六千多平方公里,至今日,天然湖泊面积已减少到二千六百九十一平方公里,枯水水面只剩下六百四十五平方公里,洞庭湖被分割成东洞庭湖、南洞庭湖、目平湖、七里湖等几个小湖泊。  相似文献   
23.
基于Sentinel-1A数据的多种机器学习算法识别冰山的比较   总被引:1,自引:0,他引:1  
冰山识别对于海洋环境监测和船只安全运行等具有重要的意义,是北极航道开通和北极开发过程中的重要内容。采用合成孔径雷达(SAR)影像进行冰山识别具有独特的优势,多种机器学习算法均可用于SAR影像的冰山识别中。为了最大限度地发挥机器学习算法的性能,有必要对不同机器学习算法及其搭配使用的特征与特征标准化方法进行评估,从而进行最优冰山识别方法的选择。因此,本文基于Sentinel-1A SAR影像,采用多种机器学习方法、多种特征组合及多种特征标准化方法进行冰山识别,并比较各流程方法的识别性能差异。采用的机器学习算法包括贝叶斯分类器(Bayes)、反向神经网络(BPNN)、线性判别分析(LDA)、随机森林(RF)以及支持向量机(SVM);特征标准化方法包括Min-max标准化、Z-score标准化及log函数标准化;数据集是含有12个SAR影像特征的969个冰山与非冰山样本,样本主要位于格陵兰岛东海岸。分类效果采用接收者操作特性(ROC)曲线下的面积(AUC)进行衡量。结果显示,最佳搭配下的RF的AUC值最高,达到了0.945,比最差的Bayes高出0.09。从识别率上来看,RF在冰山查全率为80%的情况下非冰山查全率达到92.6%,效果最好,比第2位的BPNN高出1.4%,比最差的Bayes高出2.6%;BPNN在冰山查全率为90%的情况下非冰山查全率达到87.4%,比第2位的RF高出0.8%,比最差的Bayes高出2.7%。上述结果表明,对冰山识别而言,选择最优的机器学习算法和最佳的特征与特征标准化方法都是十分重要的。  相似文献   
24.
赵勇 《海洋世界》2014,(1):20-25
<正>遥远、孤独、美丽、神秘的南极洲,是我们所居住的蓝色星球上最后一片被发现的白色大陆。那里有巨大的冰山、纯净的冰盖、瑰丽的极光、可爱的企鹅、憨厚的海豹、刁钻的贼鸥,更有肆虐的暴风雪、魔鬼般的白化天、漫长而极其难熬的极夜……不能与读者完全分享体会,只把记录的点滴以图说形式呈现。  相似文献   
25.
1987年4月底,北方远洋公司"安江"轮(化名)在英国伦敦港卸完货后,突然接到公司要该轮立刻启航去美国新奥尔良装小麦回国内的加急任务,而且要求走高纬度,特别提醒注意北大西洋这个季节冰山的浮动。这个季节北大西洋大圆航行,被航海者称为是死亡之旅。1912年4月10日被称为永不沉没的英国皇家"泰坦尼克"号豪华邮轮首航去纽约,在离开欧洲最后一个港南安普顿,航行至北纬49°、西经41°,距纽芬兰260海里处碰上  相似文献   
26.
南极中山站附近海域水深地形特征   总被引:4,自引:1,他引:4       下载免费PDF全文
冯守珍 《极地研究》2004,16(1):75-80
南极普里兹湾是我国南极中山站建站的重要依托海域 ,是科考船前往中山站进出的必由之路。本文根据普里兹湾近岸的中山站附近海域概略水深 ,研究分析了地形基本概况 ,崎岖不平的中山站近海湾部水下地形 ,沿其湾顶部轴线SN向形成了一条绵延弯曲的水深达 80 0m以浅的海底峡谷 ,通往冰盖底部。峡谷两侧地形复杂 ,水下丘岭嶙峋。从冰盖沿峡谷崩裂下来的冰山 ,最终依其适宜的水深 ,绕过地形障碍 ,沿海底峡谷西侧随风和流往西离去。除中山锚地抛锚区域属于浅水低洼的平缓台地外 ,湾内其它水域可供科考船抛锚的优越水下地形极少  相似文献   
27.
易家康 《海洋世界》2006,(12):38-41
来自北极的信息表明,气候系统还有时间阻止非线性最坏可能结果的出现。虽然现在可能已经无法阻止海冰面积继续收缩,但是仍存在摆脱危险的可能性。  相似文献   
28.
易家康 《海洋世界》2006,(11):40-43
气候变化能够自行消失吗?美国《时代》周刊以“令人恐惧”为题告诫人们关注该刊2006年早先的一期封面,它向人们展现了一只孤单无助的北极熊在消融的冰原上被无数水坑团团包围的景象,下面紧接着对出现这样异常场景提出了令人震惊的忠告:“地球处在危急临界点,世人非常担忧。”气温正在穿越一个无形界线的观念将  相似文献   
29.
赵玮  丁波 《地理教学》2013,(18):19-21
正新课导入:播放视频(沙特阿拉伯沙漠异域风情迷人和南极风光),指导学生欣赏精彩视频的同时要注意视频所呈现的两地地理事物的差异,引出探究任务,激发学生探究动机。【设计意图】通过上述情境,迅速吸引学生注意力,既活跃课堂气氛,学生又会很自然发现问题,即沙特阿拉伯缺水、南极洲淡水资源丰富,是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题?激发学生探究热情。教师承转:和我们许多同学们一样,沙特阿拉伯王国的王子阿尔也曾经提出利用南极冰山解决沙特阿拉  相似文献   
30.
夏静 《地理教学》1995,(6):23-24
我曾经上过这样一堂地理课,在讲授南极洲地理特征耐,采用现场作图法作出南极景观图,先画代表性动物企鹅,用企鹅的生态特点,柬反映南极洲自然环境的特殊性,然后点缀冰原、冰障、冰山.制造酷寒气氛。整个画点缀冰原、冰障、冰山.制造酷寒气氛。  相似文献   
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