全文获取类型
| 收费全文 | 4942篇 |
| 免费 | 177篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 测绘学 | 824篇 |
| 大气科学 | 171篇 |
| 地球物理 | 60篇 |
| 地质学 | 147篇 |
| 海洋学 | 172篇 |
| 天文学 | 10篇 |
| 综合类 | 122篇 |
| 自然地理 | 3617篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 130篇 |
| 2022年 | 146篇 |
| 2021年 | 221篇 |
| 2020年 | 84篇 |
| 2019年 | 136篇 |
| 2018年 | 42篇 |
| 2017年 | 42篇 |
| 2016年 | 50篇 |
| 2015年 | 86篇 |
| 2014年 | 303篇 |
| 2013年 | 268篇 |
| 2012年 | 354篇 |
| 2011年 | 292篇 |
| 2010年 | 326篇 |
| 2009年 | 174篇 |
| 2008年 | 182篇 |
| 2007年 | 177篇 |
| 2006年 | 177篇 |
| 2005年 | 183篇 |
| 2004年 | 195篇 |
| 2003年 | 176篇 |
| 2002年 | 190篇 |
| 2001年 | 236篇 |
| 2000年 | 222篇 |
| 1999年 | 140篇 |
| 1998年 | 122篇 |
| 1997年 | 114篇 |
| 1996年 | 84篇 |
| 1995年 | 105篇 |
| 1994年 | 64篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 18篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 10篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
排序方式： 共有5123条查询结果，搜索用时 218 毫秒
941.
942.
沪教版本节教材没有专门讲述埃及的各种自然地理特征,而是突出了“埃及的命脉——尼罗河”和“东方伟大的航道——苏伊士运河”这两个重点。所以,教师在设计时思考的出发点是如何通过学生的学习让他们自然而然得出这两个结论,因此设想通过“提问一设疑一解疑”的过程较符合学生的学习规律。这样,“提问”成为本节课教学设计的关键之处,担负着落实重点和难点的任务。 相似文献
943.
一、教外语激兴趣整体感知创设情境导入新课,是课堂教学的一个重要环节,它能吸引学生的注意力,点燃学生的思维火花,开拓学生思维的灵活性和广阔性,启发学生从不同的角度思考问题,激发学生强烈的求知欲望,敢于想象,敢于创新,从而达到伊始趣亦生的效果。 相似文献
944.
教学案例在新教材中数量多、比霞大、作用强,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能转变学生学习地理的方式,实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理论层面已得到全体同行的认可,无可厚非,从操作层面上看,情况不尽理想,存在着诸多误区,应成为我们每位地理教师研究的课题。人教版必修二第四单元“工业地域的形成与发展”,笔者大胆地尝试案例教学,取得了较为满意的教学效果。 相似文献
945.
946.
《地理教学》2009,(9):F0003-F0003
2009年8月8日至12日,“全国高师地理课程与教学论2009年学术研讨会”在呼和浩特市内蒙古师范大学举行,来自全国23所高师院校的专家学者、杂志社工作者及研究生近100人出席了会议。本次会议由中国教育学会地理教学研究会“高师地理课程与教学论专业委员会”主办,内蒙古师范大学地理科学学院和内蒙古师范大学教务处承办,内蒙古教育学会地理教学专业委员会协办。出席会议的领导和来宾有：北京师范大学地理与遥感科学院王民教授,中国教育学会地理教学研究会副理事长、福建师范大学地理科学院袁书琪教授,中国教育学会地理教学研究会秘书长、华东师范大学资源与环境科学院副院长段玉山博士, 相似文献
947.
一、课型分析及教学过程：本节属于复习课,又是高中地理中较难的一节,学生在高一学习时就有很多困惑,心中不免有一些阴影,所以如何让学生带着极高的兴趣进人到课堂当中是直接影响复习效果的关键环节。为此,我经过认真的思考,首先在课的导入上引人了“妹大姐小”的事例： 相似文献
948.
活动是影响学生主体性发展的决定性因素。原苏联教育学家巴班斯基指出：“教学过程不仅需要教师的活动,而且需要学生的活动。如果学生没有一定程度上自己的活动,教学的最优化是不可思议的。”教育作为一种有目的地培养人的活动,要有效地促进学生主体性的发展,就不能不重视学生在教育过程中的各种活动。现行教材最大的特点就是活动多,以活动作为载体,引导学生通过阅读材料、经历活动,自主思考、探究和实践,从而主动地建构知识。 相似文献
949.
一、教材分析
上海新课程初中教材在“农业及其地区差异”这一章的“因地制宜发展农业”一节的主要内容包括：①各具特点的四大农业区,②北方早地农业区与南方水田农业区,③西北干旱农业区与青藏高原农业区。教材中通过配置四大农业区的景观图以及“茶叶生长的气候条件”、“饮食与地理”、“辨证地看待我国西北地区的气候条件”的阅读材料,要求学生结合图表说一说我国北方和南方农业生产的主要差异,并讨论我国北方与南方农业生产差异在自然条件方面的主要原因。 相似文献
950.