首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1篇
  免费   3篇
大气科学   1篇
地球物理   1篇
海洋学   1篇
自然地理   1篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2014年   1篇
排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
目的:探讨微视频在本科护理专业学生内科护理教学及临床实习中的应用效果。方法:以整群抽样法选取2014级护理本科班为观察组(210人),2013级护理本科班为对照组(196人)。在《内科护理学》教学及大四临床实习过程中,观察组采用传统教学模式为主、微视频为辅的教学方式,对照组采用传统教学模式,即课堂多媒体授课结合临床带教实习。比较2组学生期末考核理论成绩、操作成绩和临床实习出科总成绩,并采用问卷调查的形式让观察组学生评价微视频辅助传统教学的学习效果。结果:观察组学生的期末考试理论成绩、操作成绩及临床实习出科总成绩均高于对照组(P<0.05);观察组多数学生表示支持微视频辅助传统课堂教学,赞同微视频可以促进重难点知识的内化(94.29%)、提高临床技能(98.10%)、激发学习兴趣(97.14%)、学习主动性(92.86%)和提高学习效率(95.24%)。结论:构建基于护士核心能力的《内科护理学》微视频教学资源库,是辅助《内科护理学》课堂教学和临床实习的良好教学方法,可以有效提高教学效果及学生综合能力。  相似文献   
2.
李金国 《地理教学》2014,(17):21-23
翻转课堂是深化地理课改的有效途径。它能实现真正意义上的自主性、个别化、探究性地理学习;使课堂真正成为生生、师生交流讨论、合作互动的场所;使家长、社会对学生学习的帮助变得更具有可操作性。制作优质微视频是实现翻转课堂教学目标的重要保证。立足于课堂是翻转课堂的本义,也是提升学生综合素质的关键。在我国现有的教育体制、考试制度下,可以借鉴翻转课堂的合理的、可行的、有效的一些做法,结合不同的校情、学情,与现有教学模式在一定程度上相融合,从而进一步改进现有的教学方式,助推地理课程改革向纵深发展。  相似文献   
3.
在微博、微信等新媒体迅猛发展的今天,地震行业宣传被卷进“微”态势的潮流之中不仅仅是时代的需求,更是地震宣传行业全面性发展的迫切要求。地震宣传微视频作为一种地震行业宣传新兴模式,以其“短而精”的表现内容、更具趣味性的表达及互动性的传播方式,带给受众前所未有的关于地震宣传的感官新体验。但同时也存在着相应的问题与不足。本文针对地震宣传微视频在行业内的优势特点、发展局限等进行了阐述说明,并针对问题提出如何能够使其获得更好发展的几点建议措施。   相似文献   
4.
程亮 《陕西气象》2019,(4):68-70
随着移动互联网的发展,我国天气预报服务方式从简单的提供天气信息,逐渐向着全方位、多元化的方向发展,“微视频”具备时间短、形式多的特点,已开始应用到天气预报服务中。分析微视频在天气预报服务中的应用优势,介绍相应的制作流程,并探讨微视频的应用途径,以期为相关人员提供一定的参考。  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号