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1.
警用GIS综合服务平台的设计与实现   总被引:1,自引:1,他引:0  
针对现有公安部门GIS系统缺乏统一的、标准的空间信息和业务应用体系的状况,提出并设计了警用GIS综合服务系统,着重突出了地理信息与公安部门业务数据的集成共享和互操作,根据各个公安部门的业务需求,提供标准的接口,使系统具有可持续维护性,最后进行了功能层面的设计和实现。  相似文献   
2.
云南纳帕海岩溶湿地生态环境变化及驱动机制   总被引:27,自引:0,他引:27  
利用原状土就地取样野外定位研究方法,对云南西北高原的纳帕海岩溶湿地生态环境状况进行的2年定位研究表明,纳帕海湿地生态环境破坏严重,表现为湿地面积不断缩小,沼泽类型改变,沼泽旱化、沙化,中旱生植物侵入,沼泽发生逆向生态演替,生物多样性减少,土壤养分衰减退化,土壤酶活性降低,水质变劣.分析了引起纳帕海湿地环境变化的自然因素和人为因素,表明人为活动干扰是引起其湿地生态环境退化的主要原因.  相似文献   
3.
本期选登了第六届全国探矿工程学术会议论文六篇,其中“应用钻探微机智能系统改变凭经验打钻的现状”和“土星—881、890型全液压多功能钻机及其应用”为会议评选的优秀论文;“在复杂地层中施工定向孔及电算技术的应用”和“水力反循环连续取心钻探用钻头的设计和使用”为会议表扬论文.  相似文献   
4.
陆梅 《地理教学》2013,(7):39-40,48
正不规定必学区域,是《地理课程标准》的总原则和突出特点。但所学的"地区"中有个例外,即规定极地地区为必学内容。这是由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性,极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此,教材在世界地理的最后一章安排了极地内容的学习。  相似文献   
5.
针对现有公安部门GIS系统缺少统一规划,无法形成系统的联动,以及数据存在重复建设的技术现状,提出并设计了以空间数据共享为基础的警用地理信息系统技术方案,将各类警务信息标准化、对象化、可视化,并以空间分析、数据统计为基础构建了公安部门的辅助决策系统,提高了公安部门的信息化水平和及时、准确的处警能力。  相似文献   
6.
澜沧江上游山地典型区不同利用方式的土壤肥力性状   总被引:5,自引:1,他引:5  
选取澜沧江上游山地8种典型土壤利用方式对土壤性质变化进行对比研究,结果表明:土壤有机质、全氮、有效氮、速效磷、速效钾、铵态氮、硝态氮之间存在显著差异,但垂直空间变异上差异不大。天然阔叶林破坏后,无论是次生林还是人工种植的经济林或是坡耕地和荒地,土壤养分均呈现不同程度的衰减退化。综合土壤7项指标计算定量反映土壤退化和改善程度的退化指数,表明针叶林、坡耕地、禾草荒地及桉树林退化最为严重。  相似文献   
7.
建立能够准确衡量地理信息产业创新能力的指标,对于更好地指导和促进地理信息产业发展具有十分重要的现实意义。本文从分析地理信息产业创新能力的内涵出发,在充分吸收国家关于企业自主创新能力衡量指标的基础上,结合地理信息产业自身的结构特点,根据客观性、系统性、可获取性、重点突出的4大设计原则,研究提出了衡量我国地理信息产业创新能力的综合性指标和关键性指标,并对当前我国地理信息产业创新能力进行了初步分析和评价。  相似文献   
8.
陆梅华  周新华 《地球学报》1997,18(Z1):135-137
本文研究了意大利北部Ivrea-Verbano带中角闪岩同位素组成特征。系统的同位素及地球化学资料表明该区处于与消减带有关的增生楔环境。  相似文献   
9.
不同利用方式对纳帕海高原湿地土壤质量的影响   总被引:10,自引:0,他引:10  
研究了纳帕海高原湿地不同利用方式对土壤质量的影响,结果表明,天然沼泽和浅水沼泽草甸,排水疏干后用于放牧的草甸、垦后湿地相比,土壤有机质分别减少了4.33%、7.32%和5.64%,全氮分别减少了0.1%、0.33%和0.16%,除垦后湿地速效钾和速效磷含量较高外,速效养分呈现和有机质、全氮一样的变化趋势,均随人为活动干扰加剧而不断下降,土壤酶活性中蛋白酶、脲酶、过氧化氢酶和蔗糖酶的活性与土壤有机质等肥力因子存在显著相关性。垦后湿地土壤养分含量和酶活性较高,土壤质量改善,这与人为大量施用有机肥和周围山上水土流失带下土壤养分汇集有关,但其湿地环境已完全转化为旱生环境,湿地功能丧失。综合土壤性质10项指标计算的土壤退化指数表明,与天然沼泽比较,沼泽草甸和草甸湿地均出现退化现象,垦后湿地环境完全改变,应及时进行保护和恢复,退耕还湿。  相似文献   
10.
陆梅 《地理教学》2013,(9):31-33
正本节内容选自人教版实验教材七年级下册第九章第二节,是继学习"日本""印度""俄罗斯""澳大利亚"和"美国"后,教材安排学习的第六个国家案例,其目的不仅是引导学生了解巴西及拉丁美洲突出的自然与人文地理特征,更重要的是通过本节内容的学习进一步巩固学习国家的基本思路和方法。一、课标解读本节教材体现了以下几条课程标准要求(见表1)。  相似文献   
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