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气象在职培训中学员具有学习目的性强、自主意识突出等特点,如何调动学员的自主性,激发学员自主学习,是在职培训教学组织管理的一个重要环节。本文结合中国气象局培训中心在培训教学组织管理上的一些实践探索,得出学员自主管理模式是解决问题的有效途径,认为要推动学员的自主参与管理,教学组织方和班主任就要在管理原则与实践中更新观念、重视学员个体,坚持自主建构知识、积极构建良性的班级文化。 相似文献
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《巴黎协定》引入了全球应对气候变化的1.5℃温控目标,但是没有就其实现路径做出清晰安排。实现1.5℃目标对全球减排提出更高要求,各国自主贡献目标距离该目标有较大差距,常规减排技术和政策也很难完成任务。在此背景下,国际上有关地球工程的讨论日渐升温。《巴黎协定》实际上已经包含了人工造林,碳捕获与封存/碳捕获与利用技术（CCS/CCUS),生物质能利用加CCS（BECCS）等负排放技术,这些都是地球工程范畴的碳移除技术（CDR),除此之外,更具争议性的太阳辐射管理（SRM）技术也引起更多关注。地球工程作为非常规技术选项,在1.5℃目标下的影响评估、技术选择、伦理学和国际治理等一系列问题的研究和探讨都十分必要。本文在分析和探讨上述问题的基础上,就中国应重视和加强地球工程研究与应对提出一些政策建议,指出要将地球工程纳入中国应对气候变化战略大框架,围绕1.5℃目标加强地球工程科学研究,并积极参与地球工程国际治理,合理发出中国声音。 相似文献
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