青藏高原新生代岩浆活动与地热关系探讨          下载免费PDF全文

张朝锋  史强林  张玲娟 《中国地质调查》2018,5(2):18-24

青藏高原地热资源丰富,具有分布广、温度高、潜力大等特点。为了更好地评价该区地热资源潜力,探索符合青藏高原地热资源特点的勘查、开发方案,需要对地热资源分布规律及成因进行研究。在总结前人对青藏高原新生代岩浆活动和地热资源特征的基础上,从青藏高原地质演化的角度分析地热资源分布的控制因素,探讨新生代岩浆活动与地热资源的空间展布关系,重点讨论藏南地区地热区划和雅鲁藏布缝合带岩浆活动之间的关系。结果表明: 青藏高原地热活动受控于地质构造演化,具有南强北弱的分布特点; EW向区域性构造缝合带和SN向深大断裂的交汇部位是地热的主要活跃区域,不同的岩浆活动为地热提供热源。  相似文献   

STUDY ON METHOD OF QUANTITATIVE ASSESSMENT OF FRAGILE ENVIRONMENT     

赵跃龙  张玲娟 《中国地理科学(英文版)》1999,9(2):141-145

Ｔｏｄａｙｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｓｃｕｒｅｎｔｌｙｐｒｏｍｏｔｅｄ，ｂｕｔｐｒｏｈｉｂｉｔｅｄｂｙｆｒａｇｉｌｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．Ｓｏｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｔｈｅｓｔｕｄｙｉｎｃｌｕｄｉｎｇｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅ...  相似文献   

脆弱生态环境定量评价方法的研究   总被引：64，自引：4，他引：64  

赵跃龙  张玲娟 《地理科学进展》1998,17(1):67-72

本研究建立了一套系统、完整、客观、灵活且具较强可操作性的脆弱生态环境定量评价指标体系及方法，并通过用此法评价全国２６个省、区生态环境脆弱度的方式，对其可操作性和准确性进行了验证。  相似文献   

不一样的“活动”不一样的精彩     

张玲娟 《地理教学》2013,(21):40-42

一、用“活动”创设问题情境,激发学生对主干知识的学习兴趣 在课堂教学中,创设问题情境非常重要,它能激发学生的好奇心,能促进学生更好地理解、掌握知识,能促使学生开展有效学习。例如,引用人教版必修地理1教材第29～30页的动手操作型活动为“冷热不均引起的大气运动”一节中的“热力环流”教学创设问题情境。  相似文献   

评析2014年高考地理江苏卷第1-2题     

张玲娟 《地理教学》2014,(20):44-45,10

对2014年高考地理江苏卷第1、2题进行评析,认为素材来源于学生熟悉的古文作品《桃花源记》,内容融合了＂文学味＂与＂地理味＂,具有新颖性和富有意境美,能够较好地考查学生的地理学科基本能力和专业素养。从试题评析中得到的教学启示是,创设情境导入新课激发兴趣、创设情境开展复习巩固基础、创新情境开展探究掌握规律、创设情境进行巩固提高素养。  相似文献