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初中地理与高中地理的不同点之一，表现在地理事实多一些，地理原理少一些。也就是常说的初中地理多讲“有什么”，高中地理多讲“为什么”。初中地理大量的“有什么”，如果处理不好，容易降低学生学习兴趣。我利用自身吹拉弹唱、吟诗作赋的才艺，尽可能使单调的地理课堂变得生动、幽默，使学生爱屋及乌、爱我及“地”。比如，学习第二章中国的“地势和地形”这一节时，我把我写得“中国地形赞”投影出来，用于新课导人和课堂小结。 相似文献
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活用地理略图 提高教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
地理教学离不开地图。年轻教师多赶时髦，把原图融入多媒体课件之中。殊不知，集声、像、色于一体的多媒体盲目滥用，往往把学生带入一个“花花世界”。如果插入的地图再五彩缤纷，重点不突出，将会使学生更加眼花缭乱。 相似文献
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