走向自觉：新旧《义务教育地理课程标准》下核心素养的育人转向和应然进路     

孙嘉璇  胡蓉  卞小方  郭锐  侯程耀  薛思懿 《地理教学》2023,(10):25-30

本文通过对比分析《义务教育地理课程标准（2022年版）》与《义务教育地理课程标准（2011年版）》文本中地理学科核心素养“关键词”的特征,揭示词频与分布方面的异同。本研究认为,应以“情境—问题”组织地理实践,激发自觉求知欲望,以“综合—统整”促进地理思维,发展自觉学习能力,以“空间—区域”搭建地理尺度,培养自觉认知方式,走向课程自觉。  相似文献