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自然地理
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1.
基于生命在场的初中地理复习课单元教学设计——以“地形”学习单元为例
魏伊
王学涛
宋勇波
罗春宇
周玉琴
《地理教学》
2022,(16):23-27
《义务教育地理课程标准(2022年版)》倡导“以学为中心”的单元式学习形式。本文打破碎片化教学束缚,完成对教材固有“内容单元”的解构,重构出初中地理复习课系统化的“学习单元”教学模型,并以“地形”学习单元为例,设置“取复习内容,开展基点分析”“梳理复习知识,重构学习单元”“创设驱动问题,创建学习活动”“聚焦生命在场,贯彻多元评价”“践行减负提质,巧设单元作业”五环节开展复习课教学,最终实现学生的“生命在场”而非“身体在场”。
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