“气压带和风带对气候的影响”教学过程设计     

徐亚辉 《地理教学》2011,(20):11-12,7

一、复习导入——发现问题 活动一：展示学生作业“冬至、夏至、春秋分日以北极为中心的气压带风带投影图”m并让学生参与作业评价。  相似文献   

基于深度学习的高三地理二轮复习单元教学的实践探索     

徐亚辉  蒋立红  宋玉 《地理教学》2021,(16):50-52

传统的高三二轮复习重视知识的传授,以机械化"题海"战术为学习手段,学生的思维能力发展不足,难以适应新课改背景下的考试.本文基于深度学习的单元教学,从深度调查确定单元主题,到深度学习教学实践探索,再到深度反思,通过双向教学反馈,提供可以借鉴的基于深度学习的高三地理二轮复习单元教学实践经验.  相似文献   

运用常规图妙解变式太阳光照图     

徐亚辉 《地理教学》2011,(10):30-32

太阳光照图因其具有丰富的内涵及能衍生多样的变式而一直受到高考出题者的亲睐。但考生面对推陈出新、灵活多变的考题往往由于抓不住解题的切入点、关键点而在考场上屡战屡败,以至于有些学生“见图色变”,导致解题时思维受限,影响正常发挥。  相似文献   

基于地理核心素养进阶的单元教学设计——以地貌专题为例     

徐亚辉  宋玉  赵煜  李慧敏 《地理教学》2023,(8):17-20+38

培养学生的学科核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。许多教师在教学时比较注重对于学生核心素养的培养，但由于分课时的教学缺乏连贯性和系统性导致核心素养的培养成效有限。因此，本文以地貌作为单元主题，依托核心素养水平的进阶，从深度学习视角出发进行单元教学设计，力求展现连贯培养学生核心素养的单元教学过程。  相似文献