基于项目学习的文综学科融合探究——以“走进青岛纺织 寻找城市文化根脉”为例     

徐艳军  高保卫  许丽 《地理教学》2019,(2):24-26

基于项目学习的学科融合,突出以学生为中心,运用多学科知识解决真实问题。它符合学生发展的需求,是未来学科教学的一个发展方向。本文根据笔者的教学感悟阐述了学科融合的价值,并以"走进青岛纺织寻找城市文化根脉"这一融合地理、政治、历史学科的项目式学习实践为例,说明项目学习的特点、基于项目学习文综融合的方式方法、项目学习的收获以及需要注意的问题。  相似文献   

整合——实现区域地理复习的简约高效     

王啸  徐艳军 《地理教学》2013,(2):47-49

正高中实施新课程后,我们惊讶地发现,《区域地理》(世界地理、中国地理)陷入到一个非常尴尬的境地。《课程标准》(高中)中对其无相关要求,自高一至高三的上半学期也无相应的学分及课时分配;实行走班制,文理不再分科,曾经在文科中享受"主  相似文献