进阶式气候变化跨学科主题学习活动设计与实践     

戴剑 《地理教学》2023,(4):28-31

气候问题与人类的生存与生活息息相关。气候变化的驱动、课程标准的要求、气候教育的复杂性和校外开展气候教育的优势,为开展气候教育及相关学习实践提供了空间与支持。在此背景下,学情的差异性与气候学习内容的多元性,决定了青少年学生的气候教育应以进阶式跨学科主题学习活动为主要形式。其中,课程是学生学习活动开展的聚焦点和落脚点,主题开发要针对不同学段开展进阶式气候变化主题课程设置,同时,要遵循跨学科主题学习实践的“六步法”,落实活动实践。  相似文献   

适用于水文应急监测的GNSS测流系统研究     

孙振勇  金奇  戴剑 《水文》2023,43(1):68-71+101

为提升水文应急监测技术能力,提出一种基于5 G通讯技术和GNSS定位技术的测流系统设计方案,实现多用户对多流速球终端的远程监测、数据实时查看和存储功能。测流系统通过重庆、四川等地的实地环境试验测试,防水性能良好,工作时长大于48 h,通讯指标均大于99.9%,精度比测指标相对误差均小于1%,能够满足水文应急监测的需要。  相似文献   

长江水学校水科技互动体验屋的设计与思考     

戴剑 《地理教学》2012,(20):29-30

2011年3月,上海市普陀区青少年中心作为一所校外教育机构有幸成为由教育部基础教育课程教材发展中心、联合国教科文组织、施华洛世奇和香格里拉可持续社区学会共同发起的"长江水学校"大家庭中的一员。经过一年多的努力,我们围绕保护水资源的教育主题,共开展了九大主题活动,吸引了近万名师生参与"长江水学校"项目活动。2012年6月,上海市普陀区青少年中心少儿活动区域的改造工程在  相似文献