如何通过案例教学培养学生的知识迁移能力——一道地理考题引发的思考     

戴建波 《地理教学》2012,(16):30-32,5

一、问题的提出2012年江苏省高中地理学业水平测试卷中有一道综合题:阅读材料,完成下列各题。(8分)材料一加拿大南安大略地区为适应市场需要,推广高产杂交玉米良种,改良奶牛品种,为加拿大提供了一半以上的玉米、蔬菜和花卉以及30—40%的牛肉等  相似文献   

“蝴蝶效应”在地理教学中的运用——以高中地理必修1《常见的天气系统》为例     

戴建波 《地理教学》2013,(12):29-31,23

正一、"蝴蝶效应"理论"蝴蝶效应"是混沌学理论中的一个概念,属非线性现象。蝴蝶效应是气象学家洛仑兹60年代初的发现,一次在利用计算机计算天气预报的过程中,他没有从头计算,而是中途时将上一次计算的初值输入,结果造成很大的偏差。关于"蝴蝶效应"理论,他形象的描述为:南美亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后会引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。究其原因:蝴蝶翅膀的运动导致其身边的  相似文献