“埃及”一课课堂提问的设计     

曹嵘  陆弘德 《地理教学》2009,(1):21-23

沪教版本节教材没有专门讲述埃及的各种自然地理特征,而是突出了“埃及的命脉——尼罗河”和“东方伟大的航道——苏伊士运河”这两个重点。所以,教师在设计时思考的出发点是如何通过学生的学习让他们自然而然得出这两个结论,因此设想通过“提问一设疑一解疑”的过程较符合学生的学习规律。这样,“提问”成为本节课教学设计的关键之处,担负着落实重点和难点的任务。  相似文献   

生态位理论在我国城市发展中的应用   总被引：17，自引：0，他引：17  

曹嵘  陈娟  白光润 《地理与地理信息科学》2003,19(1):62-65

该文将生态位理论用于城市研究，引入城市人口生态位和城市生态场势，并用二者的均衡协调程度分析了我国18个中心城市的发展现状，具体分为协调型，低人口生态位，高城市生态场势型和高人口生态位，低城市生态场势型三种类型，并针对不同的类型提出了今后的发展方向和发展重点。  相似文献   

信息技术与初中地理自主学习的整合初探     

曹嵘 《地理教学》2004,(10):14-15,13

随着教育改革的逐步深入进行，信息技术与其它学科教学的整合已成为我国基础教育教学改革的新视点。但是，就目前的情况看，信息技术与学科整合主要停留在教师“教”的方面，在学生“学”的方面如何进行，还是一个有待深入研究和探讨的问题。在实施素质教育，推广创新教育的今天，教育研究的中心逐渐由“重教法”转向“重学法”，因此更应重视把信息技术教育融合到其他学科的学习中，与学生的“学”进行整合。本文以初中地理新教材自主学  相似文献   

“长江”一课教学设计     

陆弘德  曹嵘 《地理教学》2007,(8):30-31

“长江”是上海市二期课改七年级地理新教材“河流与湖泊”专题中的一节。教材在介绍长江概况之后，重点介绍了长江上、中、下游各段的特点。本课设计力求将学生活动贯穿始终，让学生自己通过活动掌握本课主要内容，并通过视频和音乐等展示的长江之美油然而生对长江的热爱之情。  相似文献   

新城市主义对我国郊区城市化的借鉴   总被引：10，自引：0，他引：10  

王琳  曹嵘  白光润 《世界地理研究》2001,10(4):81-86

“新城市主义”是基于对郊区蔓延的反思，90年代在美国兴起的一个城市设计流派。本文介绍了新城市主义的主要设计思想，总结了其优点与不足，并提出了这一规划设计思想对于我国解决城市蔓延问题及城市郊区建设中的借鉴意义。  相似文献