基于“强有力的知识”的高中地理项目式教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例     

林银斌  陈晓欣  蓝泳杰  朱潇剑 《地理教学》2024,(1):33-37

近年来,“强有力的知识”理论引起学者们的广泛讨论。学习“强有力的知识”能够帮助学生更好地应对真实生活中的复杂情境。然而,目前的研究对如何让该抽象的理论知识服务高中地理教学,帮助教师落实地理学科核心素养的培育关注较少。本文分析了通过高中地理项目式教学构建“强有力的知识”的实施路径,并以“地域文化与城乡景观”为例提供教学设计案例,以期为项目式教学深化落实“强有力的知识”提供可行方案。  相似文献