电子白板应用于地图教学的三个层次     

李万龙 《地理教学》2007,(10):10-12

地图是地理的第二语言．是地理信息的浓缩和直观表达，更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。地图教学是地理教学中的重点，也是难点。《地理教育国际宪章》指出：“应把地图的运用列为培养学生技能的主体要求。”我国现行教材也明确指出：“学习地理知识必须掌握阅读、使用地图的技能。”  相似文献   

做幸福的地理教师     

李万龙 《地理教学》2010,(21):1-1

幸福的地理教师有高效的课堂。他会在认真研究课标、教材和学生的基础上备好每一节课,把每一节课都上成示范课。他是学生可以信赖,家长和校长可以放心的教师。  相似文献   

高中地理教学中的乡土案例的替换运用     

孙旭  李万龙 《地理教学》2011,(5):20-22

源起：教材所涉及的案例来源非常广泛,只有少数区域会被幸运被提及。例如教材人教版高中地理必修二在《城市内部空间结构》这一章节中使用了“常州市工业分布状况图”,在教学时我对学生说：“要认真看哦,这是地理教材中唯一出现常州的地方,很多中国人第一次认识常州便是从这张图开始。”  相似文献   

导向优质地理教学的教学风格摭谈     

完利梅  李万龙 《地理教学》2010,(17):14-15,13

教育摒弃对“工艺”的追求,复归于“艺术”的本真,要求地理教师除了具备特定的知识与技能之外,更需要有人格魅力,有爱心,有虔诚的教育情怀,并形成属于自己的教学风格。  相似文献   

高中地理课程改革任重道远——有感于全国高中地理优质课评选     

李万龙 《地理教学》2014,(17):48-51

正2013年11月20~21日我有幸作为江苏省的代表参加了在江西省九江市举行的全国高中地理优质课评选活动。作为第3小组的评委听了12节课,课题是"气压带和风带(第一课时)"。如果用传统的眼光来看我所听的这12节课,不用说,这些课都是好课,正如《中学地理教学参考》主编雷鸣在点评中所说的,这些课反映出上课的老师们在五个方面十分用心。一是对讲述内容的准备非常用心;二是教师在调动学生参与课堂方面非常用心;三是教师对  相似文献