“将今论古”思想视域下高中地理解题思路的建构     

林琛琛  吴婧媛  姚培泰 《地理教学》2022,(4):9-12

科学的地理解题思想和方法能搭建起地理知识和现实问题的“桥梁”,有效认识、思考与解决地理问题,适应新高考的考查要求。本文在充分解读“将今论古”思想内涵与外延的基础上,结合高考评价体系和新高考地理试题特点和要求,理清“将今论古”思想的思维路径;再将该思维路径进行实证研究,建构典型地理试题的解题思路,提升学生有效认识、思考和解决地理问题的能力。  相似文献   

大概念统摄下自然地理问题的重构——以高三“气温”专题复习为例     

林琛琛  陈诗吉  姚培泰 《地理教学》2022,(11):41-45

本文以在“物质运动和能量交换”大概念统摄下重构“气温”为思路,从系统视角审视思维结构,进而归纳和搭建相应大概念的总体思路框架。最后再迁移应用到其他自然地理问题,尝试探索地理大概念、存量知识、思维模型及结构的相互关系,为高三复习备考提供新思路。  相似文献