基于NVivo11质性分析的地理教学目标现状研究     

高学通  牛继强  程启先 《地理教学》2022,(6):4-8+22

教学目标是教学的先导。本文使用NVivo质性分析软件对100篇教学目标文本进行编码分析,结果显示：教师在设计教学目标时容易照搬课程目标的表述模式,重点不明,缺乏整合;教学目标的行为动词缺乏可行性;教学目标背后的学情与背景分析不够深入。建议地理教师在设计教学目标时进行重点整合,选取具体可行的行为动词,深入挖掘现实背景。  相似文献