地理研究性学习运行过程与教学模式     

程菊 《地理教学》2001,(5):12-13

由教育部制定的《全日制普通高中地理教学大纲(试验)》，新增了“研究性学习”板块，并将其作为综合实践活动的重要内容。旨在让学生通过自主性、研究性学习和亲身实践，获取多种直接经验；提高综合运用所学知识、分析问题、解决问题的能力。研究性学习方式的推行符合世界教育发展的趋势，也是我国基础教育改革的重要方面。该大纲还规定“高中学生每学年一般要求承担两个以上专题的研究”，为研究性学习提出了具体目标和要求。  相似文献   

“地域文化与城市发展”教学设计     

刘欣  程菊 《地理教学》2009,(5)

一、学习内容特征 高中地理必修二的内容侧重在人文地理学角度来考察人地之间的关系。其中第二章就是从城市的视角来研究人类活动对自然环境的影响。在城市发展过程中,除了在空间结构和规模范围上不断变化,更是形成了多种多样、丰富多彩的地域文化。地域文化是依托于城市形成的自然环境而产生,但又深深地影响着城市的发展。  相似文献