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在现行的班级授课制下,师生互动是多数课堂教学所采用的主要活动形式,小组合作学习的现象还不为多见,多数学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极性就不容易充分调动,而合作性学习是新课程十分强调的学习方式,“让学生自主探究”是新课标的重要理念。 相似文献
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首先,在教学前应对初、高中教材和课程标准进行对比分析;了解哪些知识在初中必讲,哪些知识初中虽讲但对学生要求不高,哪些知识必须在初中适当加深和拓宽,如何精心设计教学衔接内容,重点突出必备知识,所有这些都要做到心中有数;然后结合初中教材的教学内容,确立拓展的尺度和深度,为学生将来高中阶段学习打下坚实的基础。 相似文献
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