地理学思想与乡村振兴主题教学融合探索     

邵金莲  黄东涛  曾誉清 《地理教学》2021,(21):17-20

以地理学思想作为内核开展乡村振兴主题教学探索,彰显了地理学思想在国家重大战略教育中的独特价值.教师可借助乡村振兴案例开展教学,以区域性思想作为认知起点,以人地协调思想、因地制宜思想和可持续发展思想作为落脚点,整合教学资源并完善问题链,建构完整的、系统的、以地理学思想为底色的教学实践思路.  相似文献   

乡村振兴视域下农业区位因素的教学探讨 ——以徐闻菠萝为例     

黄东涛  邵金莲  曾誉清 《地理教学》2021,(14):25-28

农业的现代化关乎乡村振兴战略的实现,而区位因素分析是实现农业发展的关键.本文选取"农业区位因素及其变化"一课作为案例,采用问题式教学,创设"徐闻如何能够依靠菠萝生产实现振兴"这一真实问题情境,探讨徐闻依靠菠萝实现乡村振兴的模式和路径,进而培养学生对乡村振兴战略的认同感.  相似文献