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新课标“重视对地理问题的探究”。探究过程强调以学生为主体,要求教师在课堂教学的开始要引发学生的探究兴趣,课堂教学的深入要保持学生的探究兴趣,课堂教学的收尾要再现学生的探究兴趣。教师可以尝试带领学生进入丰富多样的“剧情”之中,亲自经历和体验趣味的学习过程,以此唤起学生探索和创新的火花,培养学生尊重科学、不迷信权威的科学精神,提高学生的实践能力。 相似文献
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区域作为地理问题设计的背景,是地理试题的基础条件,在地理高考试题中占据重要地位。但在高三的地理复习中,区域地理却经常是学生表现出来的弱项,这也从侧面反映了常规的教学方式存在着问题,有待改进。 相似文献
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