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正每年冬季,是非法采矿高发期。为此,去年入冬以来,修武县巧用"四字诀",打击非法采矿活动,严防非法采矿反弹,取得了明显成效。整治行动做到"实"。该县组织涉矿乡镇政府、国土、公安、交警、环保等相关单位,开展"北部山区矿业秩序集中整治冬季行动",采取临时通知、临时集中、统一部署、相互联动的机制,对已取缔的非法采矿点及非法矿产品收购(储存、加工)点及到期矿山企业进行地毯式清查,切实做到不留盲区,不留死角。入冬以来,通过3次联合执法,查获非法开采矿点3个,暂扣挖掘机1辆、铲车电瓶1组、运输车2辆、采矿工具2件,有效遏制了乱挖滥采矿产资源等违法行为的蔓延。 相似文献
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字典是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等的工具书,也是供中小学教师和学生使用的最常见的工具书之一。在实际的教学实践中查字典一方面加深了学生对地理概念的理解,让一些地理概念回归字词本义,另一方面又让学生认识到查字典的重要性,倡导了一种自主学习的学习方式。通过这种方式,抽象的地理概念变得那么可亲可近。现举几例,以飨读者。 相似文献
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中华文化内涵丰富,先贤今人创作了大量的诗词、谚语、俗语、歌曲等。这些文化成果不仅给人带来艺术享受,而且也蕴含着很多地理知识。而在地理教学中,也常会遇到一些难以解释的原理或学生容易混淆的知识,如果能恰当地引入诗词俗语等辅助教学, 相似文献
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在课堂教学中,学生经常会犯错误。学生学习中的错误来源于学习活动,如何利用这些“错误的资源”,是检验教师教学机智和教学能力的试金石,也是学习过程中不可多得的生成性教学资源。 相似文献
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理解大气环流的成因和过程,是分析气候成因和类型的基础,但在教学过程中教师难突破,学生难听懂。致使学生不会分析气候成因,进而不理解自然带的分布规律,不会合理布局工农业生产等,最终使学生怕气候,怕地理。在长期的教学实践中,我摸索出“巧用三个假设,讲清大气环流”的方法,收效甚好。 相似文献
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正在我们的课堂中,常常见到这些现象:面对教师的提问,当学生不会回答时,教师会说"请坐下来再想一想";当一位学生回答不全时,教师会说"谁能够帮帮这位同学";当学生的回答不在教师的课前预设中,或者一下子不知道对还是错时,教师会说"他的想法对不对呢?有没有道理呢?有兴趣的同学下课后去研究研究";当学生答非所问时,教师会提醒"再想想,老师提的是什么问题"……然而不知道我们的教师注意到没有:这些学生会很"识相",这节课就一直低着头,再也没说过一句话。长此以往,课堂氛围逐渐沉闷,出现启而不发的现象。于是我们不由佩服那些名师在课堂上的沉稳、睿智,感叹为何在他们的课堂上学生总是能兴 相似文献
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高中地理教学对学生综合素质要求不断提高,而地理学科与其他学科的知识联系紧密,在地理教学中“活用”和“巧用”跨学科知识,能够使教学效果更加良好,使教学过程更加简洁。在高中地理教学中,“巧用”数学方法可为地理教学相关计算提供可靠的“捷径”。 相似文献
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地理口诀法是地理教师运用语言,形象地概括各种地理现象、地理数据、地理特征、地理规律,以达到教学效果最优化的一种教学方法。运用口诀进行地理教学,既符合心理学原理,又符合初中生的记忆特征,可以把广泛而繁杂的教学内容系统化、条理化、概括化,把需要学生掌握的知识集中起来进行教学,达到便于学生理解和记忆的目的。 相似文献