排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
正教学是一个动态变化的复杂过程,包括诸多的因素和环节。"破窗效应"理论的出现带给了教育教学一个新的思维视角:对教学中一些因素和环节的忽视或者处理不当,可能影响最终的教学效果。教学系统由各个因素和环节构成,教师在教学系统中处于引导地位,学生则成为被引导的主体,在教学过程中会出现很多变化的因素和环节,如果教师忽略某一个因素或环节,则会造成其他因素或环节达不到预期的效果,最终导致教学效果不理想。 相似文献
2.
主体参与型课堂教学注重学习主体的主观情绪、意志品质、学习兴趣以及学习态度、情感价值的问题。尤其是注重通过激发学生学习兴趣,调动学生的自主性、能动性、创造性的主体精神,使教与学达成事半功倍的效果。笔者在“城市化对地理环境的影响”这一节教学中,始终能调动学生积极参与,收到了意想不到的效果。 相似文献
3.
4.
正一、课程背景"全球变暖"是由LeTUS(美国城市学校信息技术学习研究中心)开发的初中课程。LeTUS[1]成立于1997年,成员为美国大学以及城市中学,主要进行课程的开发、实施、修订以及教师专业发展的培训。LeTUS成立的主要目的是在美国城市学校的课程学习中,嵌入和加强信息技术的使用。该中心开发的课程一般以项目为基础,由国家科学基金会资助,中学和大学教师共同合作 相似文献
5.
正引导和促进学生学习的着重点是帮助学生形成积极的学习态度,对学习产生正向的情感、态度和价值观。在教学实践中,教师如何引导学生对学习产生积极的态度呢?人本主义学习观认为,学习的本质是意义学习。所谓"意义学习"就是能够看到所学习的内容和自己之间的关系,看到了两者之间的关系,也就意味着为所学习的内容赋予了情感、态度和价值观。初中地理人教版八年级下册第九章安排了区域地理"青藏地区"的学习。在这一章中有两节内容,分别 相似文献
6.
本校学生学习态度良好,整体素质较高,但初一起始年段地理空间概念、地理图表的阅读和使用能力很低;在考试及作业中,学生对地理图表的阅读方法仍存在问题,直接影响学生的解题造成失分。因此在地理课堂中把握好“图表教学”,提高地理图表教学的有效性,是提高课堂教学实效的基本落脚点。 相似文献
7.
高三选修地理的学生往往带有不同的目的：有的是对地理具有浓厚的兴趣；有的是没有其他学科可选，觉得地理还是一门易学的科目，带着混一天算一天的目的；还有的是非常茫然地选择了这门学科。不同的学习目的，不同的学习基础，决定了不同的学习态度。如何在课堂教学设计中，精心设计， 相似文献
8.
科学发展到今天,场的存在已经是不可否认的科学事实,场论亦被广泛应用于多个学科,如心理学、社会学、哲学等,并取得一定的进展。我们都知道物理上有电场、磁场、引力场,这种"场",看不见、摸不着,但是它确实存在!而且有巨大的影响!我也坚信,在教育领域,同样存在着课堂学习场。在课堂学习上,一定也有这种"场"的存在,虽然我们不能直观地看到、摸到,但是它一定存在,而且对学生的学习和老师的教学有着巨大的影响,甚至决定着课堂学习的走向。 相似文献
9.
10.
重视对地理问题的探究是新课程的理念之一，如何从传统单一的讲授法向自主、合作、探究式等多元法转变，问题设计是关键。“一石激千漪”，如果教师的提问激发了学生的学习兴趣，甚至产生共鸣，那就非常有利于引领学生顺利发现并解决问题，形成自主、合作和探究的学习态度。基于课堂教学问题的复杂性，本文以浙江省使用的湘教版高中地理教材为例作简要阐释。 相似文献
1