青海地区语言艺术中的气象现象     

王国祯 《青海气象》2004,(4):71-74

气象现象和人们的日常生活、生产活动密切相关，影响着人们的生存环境、生活活动、生产实践、科学研究等各个方面，由此而产生的气象词汇便自然而然地融汇在人类的情感及语言艺术的产生和发展之中，而作为语言艺术的特定形式，以语言为手段来塑造形象、反映生活、表现作思想感情的诗词歌赋，在长达三千多年的中国社会中，不仅起着安慰、医疗人们心灵创伤，唤回精神失落、滋润心灵沙漠、填补人格空缺的作用，而且还有着陶冶、净化灵  相似文献   

谈地理德育渗透中的语言艺术   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡明 《地理教学》1998,(2):18-19

在地理教学中渗透德育．教师的语言不仅要科学准确．通顺流畅一富有启发性．而且特别要注意语言艺术。如果教师的语言自然生动、情感激越、幽默风趣,则能做到“春雨润物细无声”;反之．如果教师的语言枯燥乏味、语焉不详、言不由衷．则会“言者谆谆．听者藐藐”,德育渗透将达不到目的。所以-在地理教学中渗透德育．语言应该精雕细琢．讲究技巧.  相似文献   

论地理学科的中华优秀传统文化教育功能     

曾昭鹏  曾新 《地理教学》2015,(7):19-21

中华民族五千多年的文明史创造了博大精深的中华文化,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。古代中国在天文、历法、地学、数学、农学、医学和人文科学等许多领域,都曾独步世界。中华优秀传统文化是中华民族语言艺术、思想观念、文化传统、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们最深厚的  相似文献   

强化语言艺术 提高教学效果     

赵向泓 《地理教学》2001,(3):40

地理学科既不象语文，具有完整性和故事性，也不象数理化，具有连贯性，一环扣一环，环环相连。地理既有整体性，又有独立性；既集中又分散。在讲解之时，困难较多，容易形成枯燥乏味之势。要改变这种不利于教学的状态，只有靠教师自身的素质，提高教学的语言艺术。如果教师的语言幽默、风趣，能够把一段文字，一个事例，几组数字讲得生动有趣。  相似文献   

政工人员美的素养小议     

陆敏 《核地知与行》2004,(2):32-33

政工人员所从事的是文化含量较高的特殊职业，曾被人们称之为人类灵魂的工程师、社会文明的设计师、建筑师。这不仅代表特定的职务、职称，更代表一种素养。然而，不可否认的是，长期以来，有些政工人员给人的感觉有误区，或是过分讲原则，觉悟高，只会说教，千人一  相似文献