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一、微课对抽象重难点地理内容的处理1.场景引入传统课堂的困难一:抽象重难点知识的讲授往往令学生在无法突破的教室空间里缺失具体的感知,为了加强学生对抽象知识的认识,教师往往在课堂上播放多媒体课件,这确实是一个给学生带来具体感知的办法,但问题是这个过程往往耽误课堂时间,严重影响教学节奏,同时学生接受的这种具体感知往往在脑海中停留的时间不长,随着更多教学任务的冲击,他们往往对抽象的重难点顾此失彼。 相似文献
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因果模型是地理学解释模型中的重要组成部分,可以＂把它看成是分析真实世界相互作用的简便模型＂（大卫·哈维）。地理成因也是高考考查的重要内容,教学中重视分析地理事物的形成条件,厘清逻辑关系,对于提升复习效率具有重要意义。 相似文献
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1引言数字集成电路最大特点是输出与输入之间是一种逻辑关系,即输入条件满足时,输入高电平或低电平。对数字集成电路进行检测,就是检测其输入引脚与输出引脚之间的逻辑关系是否存在。由于数字集成电路的种类太多,完成的逻辑功能又多种多样, 相似文献
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精简层级,提高效率,实现资源的合理配置,这是我国中长期时间内行政体制改革总的目标和方向,＂省直管县＂构想的诞生正是基于此。从今年开始,湖南财政体制＂省直管县＂改革全面实施，从省到县的点对点直接对接将就此成为现实。从财权的分享到事权的分配，国土部门将如何在此项改革中理顺内部层级间的逻辑关系，我们拭目以待。 相似文献
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王新洲 《武汉大学学报(信息科学版)》1996,(4)
首先给出了标准化残差受粗差污染的隶属函数，进而导出了观测误差与残差之间的模糊逻辑关系，以及观测误差属于粗差的隶属函数。最后提出了顾及模糊逻辑关系的稳健估计算法。计算结果表明，顾及模糊逻辑关系的稳健估计能有效地抵制粗差的影响，并能正确地定位粗差 相似文献
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顾及模糊逻辑关系的稳健估计 总被引：4，自引：0，他引：4
王新洲 《武汉测绘科技大学学报》1996,21(4):338-343
首先给出了标准化残差受粗差污染的隶属函数，进而导出了观测误差与残差之间的模糊逻辑关系，以及观测误差属于粗差的隶属函数。最后提出了顾及模糊逻辑关系的稳健估计算法。计算结果表明，顾及模糊逻辑关系的稳健估计能有效地抵制粗差的影响，并能正确地定位相差。 相似文献
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对两个版本的《地质矿产实验室测试质量管理规范》中选矿试验的分类和定义提出了作者的意见。认为其第一阶段的定义和含义不够准确严谨,愿与同行们共同进行探讨,以求更严谨准确地对地质矿产行业的选矿试验进行分类和定义。 相似文献
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人教版高中地理第二册第三章“农业地域的形成和发展”主要内容是：农业地域的形成以及世界主要农业地域的特点、形成条件、促进农业发展的措施。教材的逻辑关系如图1所示。该节教材以陈述性内容为主,思维空间有限,教学中如果按课本顺序让学生一种类型一种类型地学习、建构,显得枯燥乏味,课堂气氛不好,学生没有激情。 相似文献
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