漫谈"地图能力"   总被引：2，自引：0，他引：2  

张新合 《地图》2005,(2):42-43

地图是运用一定的数学法则与地图语言。经过制图综合,将客观世界表现在平面上,实质上是公式化,符号化．抽象化地再现客观世界。读图者借助于地图这一通道．可以认识未知的客观世界。一个公民对地图理论,地图基本知识．地图基本技能的掌握程度,直接折射出他对未知的客观世界的认知程度。  相似文献   

浅谈地理思维能力的培养     

左东奇 《地理教学》2013,(3):37-39

正一、正确理解课标与考纲理念课标规定"高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。"地理考纲在考试内容部分规定"地理学科命题注  相似文献   

高考地理题在地理课堂教学中的运用     

翁英相 《地理教学》2013,(13):44-47

正新课程改革以后,高考地理题注重考查学生的地理学习能力和学科素养,同时也反映出考查地理基本知识、基本原理、基本技能、思维能力和分析解决地理问题的能力。高考地理题作为一种特殊的教学资源,笔者认为认真研读高考地理题可以很好地引领学生成长。  相似文献   

莒县国土资源局搭建“五个平台”推进机关文化建设          下载免费PDF全文

王同仕  魏代忠 《山东国土资源》2012,(6):24

一是搭建学习平台,提高能力素质。把开展机关文化建设活动与加强学习、改进服务、提高能力有机结合,着力强化基本素养、基本技能、基本作风等方面知识的学习。活化学习方式,通过开展国土业务讲堂、岗位技能、综合知识培训、拓展训练等形式,不断提高干部职工综合能力素质。  相似文献   

论高中地理会考的教学实践     

李华 《亚热带资源与环境学报》2004,19(2):55-57

高中会考是国家承认的省级高中毕业水平考试,是考核高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲的基本要求及能否毕业的标准,也是检测、评价、监控高中教学质量的一种手段[1].本文是笔者在高一地理会考的教学实践总结.  相似文献   

谈地理教学中读图能力的培养     

文雪中 《地理教学》2001,(8):28-29

熟练运用地图不仅有助于学生理解和巩固已学的地理知识，而且能启发学生获得新的地理知识。因此，读图能力是地理教学中应培养的最重要的基本技能。在多年的教学实践中，我切实加强对学生进行地图知识的教育和读图能力的培养，取得了良好的效果，主要做法如下。  相似文献