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1.
对工程测量学的地位和应用领域,通用和专用仪器的发展,在理论和实践上进行了归纳和总结。简要地叙述了工程测量在国内外的发展情况及其发展趋势。 相似文献
2.
在当前的地理讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。对此课型少有探讨，笔在此谈点体会，以起抛砖引玉的作用。 相似文献
3.
4.
区域地球化学异常评序是异常检查和异常评价的重要环节，异常评序结果的准确与否直接影响到找矿效果。在区域化探资料整理中遇到的往往是大量不同类型矿床产生的异常，很难把它们按同一标准评序。笔者对赣西地区１：５万化探分散流扫面获得的成果进行异常评序研究，认为异常评序首先应按各元素的异常规模推测矿化类型，然后挑选出同一或相似矿化类型产生的异常进行主成矿元素多参数评序，这样的评序结果较合理，准确，可避免排序结果 相似文献
5.
层序和体系域的有机相构成及其研究意义 总被引：8，自引：0，他引：8
层序地层学为沉积盆地的充填史分析和储层预测提供了有效的格架，但其在源岩评价和预测中的意义未能引起充分的重视。本文对莺海、琼东甫盆地的各沉积层序进行了有机相分析，发现（１）浅水型沉积层序中各体系域的机相构成基本相同，且有机相的侧向变化不明显；（２）在深水型层序中，海进体系域上部和高位体系域下部有机质丰度较高、类型较好，有机相层序呈Ｓ性，但有机的侧向变化明显；（３）多层序有机相的总体演化趋势反映了盆地 相似文献
6.
做好试卷的批阅分析，对提高地理讲评课的质量至关重要。无论是自己搞的单元测试，还是统一组织的期中、期末考试，只有对地理试卷进行一丝不苟的批阅，反反复复地分析，才能找出问题，查准错因，使讲评有的放矢，切中要害。尤其是期中、期末考试，试题不是自己出，阅卷采取流水式(每个教师只批阅1—2个题目)，如果对自己学生的试卷不进行二次批阅和反复审核，对考试情况不进行纵横比较，对失分点、错因不进行深入细致的归类分析，讲评时就不能“对症下药”，就会出现“放空炮”现象。 相似文献
7.
区化综合异常模糊评序法 总被引：1，自引：0，他引：1
何进中 《物探化探计算技术》1995,17(1):33-37
本文针对区域化探反映多种矿化信息、综合异常的多成因性及异常分类难的实际情况，基于矿床的一般成晕特征运用模糊数学理论及数理统计方法构造了可系统评判区内异常序次、矿化种类的区化综合异常模糊评序法，最终以实例说明评序结果基本与异常区矿化规模相符。 相似文献
8.
9.
地理实践力是高中地理学科核心素养之一。同时,上海版必修《地理1》在附录部分着重撰写了“地理野外实践活动方法指导”。教师如何设计与实施指向地理实践力培养的教学评一体化的教学活动,已成为“双新”背景下的又一个新的教学挑战。本文以“青草沙水库‘避咸蓄淡’”为例,通过前期准备（确定考察主题、制定考察计划）、实践实验（野外考察实施、室内实验过程）、活动总结（撰写方案建议、开展表现性评价）三个阶段,呈现了综合提升学生地理实践力的科学考察活动。 相似文献
10.
正在一次试卷讲评课上,学生们"控诉"有一道题目"完全看不懂"。这是一道经过改编的选择题。题目如下。下图为一摄影师在南极某科考站拍摄的太阳在一天中的运动轨迹示意图。图中太阳从右向左运动,并且是每两小时拍摄一次。照片拍摄地点位于科考站的 相似文献