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| 切实增强地理评课的有效性 | |
| 引用本文： | 陈继革.切实增强地理评课的有效性[J].地理教学,2009(2):13-14. |
| 作者姓名： | 陈继革 |
| 作者单位： | 浙江省台州市黄岩区院桥中学 |
| 摘 要： | 一堂公开课后，一个教师要受到多次评价。在评价内容上，不仅关注教师的教，更关注学生的学；在评价标准上，不仅要看课堂教学的准确性、流畅性，更要看课堂教学是否体现课改精神；在评价方式上，不仅有专家评课、领导评课，而且增加了教师自评和学生及家长的评课。你肯定这些，他希望那样，开始时教师受益匪浅，多次受评之后教师就不知道该听谁的了。因为好课的标准是动态的、相对的，不同的评价者基于不同的专业背景和理论基础，对好课的理解不尽相同使教师感到无所适从。 |
| 关 键 词： | 评价标准 地理 课堂教学 评价方式 专业背景 教师 公开课 流畅性 |
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