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| 运用电教媒体 优化地理教学 | |
| 引用本文： | 胡伟强.运用电教媒体 优化地理教学[J].地理教学,2006(4):43. |
| 作者姓名： | 胡伟强 |
| 摘 要： | 创设地理教学情境，使学生身临其境，激发学习兴趣，引起感情共鸣，增加求知欲望，是提高地理教学效果的一种重要手段。在讲“海洋资源”一节前，放映《大海啊，我的故乡》卡拉OK录像，激发学生对大海的向往，会促使学生迫切地想知道：海洋中有哪些丰富的资源，是怎样分布的？从而调动学生的学习积极性，培养学生思考问题的习惯。又如在讲“香港”一节前，放映《东方之珠》卡拉OK录像，使学生犹如亲临香港，对香港经济的繁华有直观的认识，激发学生积极去探知香港具体的经济发展。 |
| 关 键 词： | 地理教学 电教媒体 优化 海洋资源 卡拉OK 经济发展 学习积极性 教学情境 学习兴趣 求知欲望 |
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