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| 初中地理教学开展“自主探究式学习”的体会 | |
| 引用本文： | 李运军.初中地理教学开展“自主探究式学习”的体会[J].地理教学,2012(7):34-35,33. |
| 作者姓名： | 李运军 |
| 作者单位： | 安徽省淮南市潘集中学 |
| 摘 要： | 一、观念是先导，引领教学方式的转变
观念是行动的先导。学生的自主探究活动应该是一个让学生亲自参与的、实践和创新的过程。受传统教学模式的影响，在教学过程中绝大部分教师存在着过于注重知识传授的倾向，习惯于把现成的结论告诉给学生，忽视了学生学习的主动性和探究性；而学生也习惯于被动地接受老师传递的知识，习惯于死记硬背书本知识，不愿也不敢自己去动手、动脑进行探究。因此，在开展探究性学习前，首先必须转变教师和学生的教与学的观念，使学生真正能处于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。 |
| 关 键 词： | 探究式学习 地理教学 探究性学习 初中 传统教学模式 知识传授 教学方式 探究活动 |
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