|
|||||
|
|
| 把握好地理教学中的“度” | |
| 引用本文： | 韩先佳.把握好地理教学中的“度”[J].地理教学,2001(4):32-32. |
| 作者姓名： | 韩先佳 |
| 作者单位： | 湖南石门县一中 |
| 摘 要： | 在教学中，有时为了讲清某些问题，有必要对教材的内容加以深化、拓展，如在讲授地球公转意义——“昼夜长短变化”时，对教材中“北半球夏半年，昼长大于夜长，纬度越高，昼越长，夜越短”的理解，不能仅局限于对教材生搬硬套。首先让学生回忆刚刚度过的暑假的昼夜长短变化状况。学生马上就会根据亲身感受得出“北半球夏半年，昼长大于夜长”的结论，而对后一句“纬度越高，昼越长，夜越短”，学生理解起来，相当费神，可借助6月22日阳光照射地球示意图，找出昼弧和夜弧，比较不同纬度各地昼(夜)弧的大小便得出昼夜长短。 |
| 关 键 词： | 学生 地理教学 昼夜长短 教材 地球公转 教学中 暑假 北半球 昼长 纬度 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |