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| 运用写作知识 改进课堂教学 | |
| 引用本文： | 王福兴,孟勇.运用写作知识 改进课堂教学[J].地理教学,2007(12):37-38. |
| 作者姓名： | 王福兴 孟勇 |
| 摘 要： | “文似看山不喜平”。同样，地理课堂教学也不该平铺直叙、平平淡淡、千篇一律。我们可以从有关作文的写作知识中得到启发，来改进我们的课堂教学，解放教学思想，防止思维定势。倒叙，即是在作文时，把后发生的事情或事情的结局写在前面，把先发生的事情或事情的起因、经过写在后面。在地理教学中表现为，先讲教材的突出特征部分，然后再引导学生弄清形成这些突出特征的原因。这种教学方法适用于自然地理和人文地理特征非常突出的教材内容。例如，在讲人教版七年级下册第九章《西半球的国家》第一节“美国”时， |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 知识 写作 地理特征 教材内容 教学思想 地理教学 自然地理 |
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