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| 地理概念学习地理概念学习的心理障碍及教学策略 | |
| 引用本文： | 蒋亚琴.地理概念学习地理概念学习的心理障碍及教学策略[J].地理教学,2014(22):17-19. |
| 作者姓名： | 蒋亚琴 |
| 作者单位： | 浙江省上虞春晖中学; |
| 摘 要： | 学生地理概念学习的心理障碍主要表现为：前概念的干扰、首因效应、晕轮效应和思维定势。针对性的教学策略如下：注重体验,纠正前概念;强化对比,削弱首因效应;系统学习,克服晕轮影响;变式学习,消除思维定势。教师只有认识并分析学生的心理障碍,才能有的放矢,提高地理概念学习的效果。 |
| 关 键 词： | 地理概念 心理障碍 教学策略 |
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