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| 地理教学中兴趣与思维的结合 | |
| 引用本文： | 竺辉.地理教学中兴趣与思维的结合[J].地理教学,1999(2):35-36. |
| 作者姓名： | 竺辉 |
| 作者单位： | 浙江省奉化师范学校 |
| 摘 要： | 兴趣有利于思维的发展，兴趣是思维发展的前导。根据认知理论，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果，也就是说，学习过程是每个人根据自己的态度、需要、兴趣，利用原有认知结构对当前的外部刺激作出的有选择的信息加工过程，而这一过程就是思维过程。兴趣的趋向性决定学生对某一事物发生情感，这种兴趣犹如催化剂不断促使学生去实践，去探索、去思考，而实践、探索和思考的过程就是思维发展的过程。因此，兴趣作为发展思维的内在“激素”，有利于思维的培养和发展。 |
| 关 键 词： | 兴趣 思维发展 地理教学 学生 发展思维 外部刺激 探索 体内 外界刺激 激素 |
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