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| 学习进阶理论下基于地理大概念重构大单元教学设计 ——以"地球上的大气"为例 | |
| 引用本文： | 黄向标,高福平,姚巧芳,黄朝华.学习进阶理论下基于地理大概念重构大单元教学设计 ——以"地球上的大气"为例[J].地理教学,2022(7):50-54. |
| 作者姓名： | 黄向标 高福平 姚巧芳 黄朝华 |
| 作者单位： | 晋江市教师进修学校, 福建 泉州 362200,泉州市教育科学研究所, 福建 泉州 362002,晋江市紫峰中学, 福建 泉州 362211,泉州市第九中学, 福建 泉州 362019 |
| 基金项目： | 泉州市教育科学十四五规划(第一批)课题基于高中地理大概念学习进阶的大单元重构教学设计实践研究(项目 |
| 摘 要： | 学习进阶理论下基于地理大概念的大单元教学设计有助于学生完善知识结构，推动深度学习。本文以“地球上的大气”为例，整合课标中多条相关内容，以大概念为先导，通过主题引领，确定大单元学习目标，结合情境，创设问题链，构建由简单到复杂、由基础能力到较高能力的分层递进学习进阶框架，以落实地理学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 大概念 大单元教学 教学情境 学习进阶 |
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