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| 指向思维可视化的初中地理教学实践探究——以“人类的聚居地——聚落”为例 | |
| 引用本文： | 黄春媚.指向思维可视化的初中地理教学实践探究——以“人类的聚居地——聚落”为例[J].地理教学,2022(12):34-37. |
| 作者姓名： | 黄春媚 |
| 作者单位： | 广州市花都区秀全外国语学校 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划2022年课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”(项目编号：XJK22BJC038)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力，提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力，为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课，通过创设思维情境引领思维发展，运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点，带领学生由知识层上升到思维层，深入分析地理问题的成因，提出解决地理问题的措施，培养学生高阶学习能力。 |
| 关 键 词： | 思维可视化 思维情境 思维导图 地理模型 高阶学习能力 |