| "双减"政策下地理群文阅读的教学策略研究——以新人教版高中必修《地理一》第四章的问题研究为例 |
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| 引用本文： | 夏灵,苏迎春,黎明,刘榕."双减"政策下地理群文阅读的教学策略研究——以新人教版高中必修《地理一》第四章的问题研究为例[J].地理教学,2022(8):13-16+39. |
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| 作者姓名： | 夏灵 苏迎春 黎明 刘榕 |
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| 作者单位： | 西南大学 教师教育学院, 重庆 400716,西南大学 地理科学学院, 重庆 400715 |
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| 基金项目： | 西南大学教师教育学院科研培育基金科研团队项目;重庆市研究生科研创新项目 |
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| 摘 要： | 随着“双减”政策的推进，创新和优化课堂教学方式与提升学科教学质量的趋势愈加明显。地理学科的性质决定了其群文的复杂性，为实现“双减”政策的目标，需妥善处理地理群文并创新教学策略。“议题—集体建构—共识”的群文阅读符合学科素养和关键能力的培育要求，并在其他学科的教学实践中取得了良好成效。因此，本文尝试从地理群文阅读角度，探讨和总结“双减”政策下地理课堂教学的策略，以期提升学生的地理阅读兴趣和能力，进而实现“双减”目标，提高地理教学质量。
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| 关 键 词： | "双减"政策 地理群文阅读 课堂教学 策略 |
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