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| “自然分材教学四环节”模式在初中地理课堂中的尝试 | |
| 引用本文： | 蒙春圆.“自然分材教学四环节”模式在初中地理课堂中的尝试[J].地理教学,2013(8):45-48. |
| 作者姓名： | 蒙春圆 |
| 作者单位： | 海南省海口市第一中学 |
| 摘 要： | 正一、"自然分材教学四环节"模式的提出1.对"自然分材教学四环节"模式的理解"理解教育"研究是全国教育科学"十五"规划重点课题。理解教育的内涵主要是:理解学生,教在心灵;理解老师,勤学奋进;理解自己,塑造人生。自然分材融当代哲学理论和现代教育理念于一体,关注师生真实的生活世界、关注师生真诚的交往关系、 |
| 关 键 词： | 初中学生 教学内容 环节 自然 教学模式 引导学生 理解教育 教师 学习目标 现代教育理念 |
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