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| “双碳”目标融入高中地理教科书研究：框架构建与评估分析 | |
| 引用本文： | 何永杰,王琪,朱雪梅.“双碳”目标融入高中地理教科书研究：框架构建与评估分析[J].地理教学,2023(7):14-18. |
| 作者姓名： | 何永杰 王琪 朱雪梅 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“未来学校建设研究”（项目编号：A/2021/05）；;江苏高校哲学社会科学研究项目“国家安全教育融入中小学课程的现状及其优化策略研究”（项目编号：2022SJYB0235）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 地理学科在落实国家“双碳”目标教育任务方面承担着义不容辞的责任，肩负着重要使命。本文基于国家“双碳”政策文件，遵循政策性与实践性、系统性与专业性相统一的原则，构建“双碳”目标融入高中地理教科书的内容框架；基于框架评估人教版高中地理教科书融入“双碳”目标的内容要素，通过解构分析，为高中地理教科书修订提出建议。 |
| 关 键 词： | “双碳”目标 教科书 高中地理 评价框架 |