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| 基于框架式教学的活动设计——以“海—气相互作用及其影响”为例 | |
| 引用本文： | 张焕焕.基于框架式教学的活动设计——以“海—气相互作用及其影响”为例[J].地理教学,2023(8):43-45+56. |
| 作者姓名： | 张焕焕 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区中光高级中学 |
| 摘 要： | 框架是对教学任务概念化分解成的基本元素再构建的基本知识单元，框架元素具有整体性、连续性、渐进性的特征。基于框架式教学的活动设计是在知识框架的基础上，将教学活动融于框架，使活动亦具有整体性、连续性和渐进性，使基本知识框架内涵更深刻、更丰富。本文以上海版高中地理选择性必修1《自然地理基础》中“海—气相互作用及其影响”一课为例进行框架式教学及活动设计，以“基本知识框架—活动框架—深度知识框架”的路径，实现对地理概念与原理的深度学习。 |
| 关 键 词： | 框架式教学 活动设计 高中地理 海—气相互作用 |