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| 地理课堂教学中的问题设计 | |
| 引用本文： | 张玉强.地理课堂教学中的问题设计[J].地理教学,2009(4):16-18. |
| 作者姓名： | 张玉强 |
| 作者单位： | 江苏省沛县第五中学 |
| 摘 要： | 一、充分挖掘教材进行问题设计，突出学生的主体地位
例如在讲授我国的季风气候时，若照本宣科、书云亦云，无论教师讲解、论述得多严密，学生往往会感到学习的枯燥无味，难以引起学生思维上的共鸣，更无法突出学生“向着体验学习、发现学习和自主学习的方向转变”。在实际教学过程中，针对季风气候的成因提出以下几个问题： |
| 关 键 词： | 问题设计 地理课堂教学 自主学习 季风气候 教学过程 学生 突出 教材 |
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