|
|||||
|
|
| 课题研究式教学：地理课堂教学的新尝试 | |
| 引用本文： | 梁晓灵.课题研究式教学：地理课堂教学的新尝试[J].地理教学,2007(3):16-18. |
| 作者姓名： | 梁晓灵 |
| 摘 要： | 一、课题研究式教学的内涵、意义
课题研究式教学是指在课堂教学中，把课程内容和学生的学习和生活相结合，设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法，获得积极的情感体验的活动。它是从研究性学习活动中衍生出来的一种新的教学方式。研究性学习在我国新课改中作为一种课程形态存在，是指在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从概念看，两者之间很相似，共同点都是引导学生进行类似科学研究的活动，但有以下不同之处： |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 研究式教学 科学研究 学习活动 课程内容 研究性学习 培养能力 情感体验 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |