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| 把握好地理教学的起点 | |
| 引用本文： | 沈斌.把握好地理教学的起点[J].地理教学,2008(4):8-10. |
| 作者姓名： | 沈斌 |
| 作者单位： | 江苏省常州市教育教研室 |
| 摘 要： | 所谓教学起点，是指学生在学习某一内容时，已经具备的相关知识、技能基础，思维品质状况，情感认同度等。每节课，都要考虑教学的起点，把握好教学起点，是成功教学的前提。从把握知识起点角度来看，如果起点过高，学生不理解，容易造成学习的障碍并产生畏难情绪；如果起点过低，一方面会浪费课堂教学时间，另一方面学生会漠然于内容学习，产生“小儿科”、“不过如此”的感觉。把握好教学起点，并选择好教学的切入点是教学设计的重要基础和关键。 |
| 关 键 词： | 地理教学 品质状况 教学时间 教学设计 学习 学生 知识 基础 |
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