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| 教给学生有结构的知识——以工业区位选择为例 | |
| 引用本文： | 胡瑾.教给学生有结构的知识——以工业区位选择为例[J].地理教学,2014(15):11-15. |
| 作者姓名： | 胡瑾 |
| 作者单位： | 北京市育才学校; |
| 摘 要： | 地理课程改革强调对学科整体知识结构的理解,以及知识间内在逻辑联系的把握。以＂工业区位选择＂为例,从学生层面分析其对区位选择理解上存在的问题,发现大多数学生没有形成结构清晰、融会贯通的知识结构,无法将一般性原理迁移运用到实际问题中。因此,授课时围绕区位选择这一核心概念,从分析工业区位选择的初步知识入手,抓住主导区位因素,遵循整体原则、动态原则,引导学生理清知识间的内在联系,构建知识结构,从而拓展学生的学习能力、提炼思维方法、实现知识的迁移。 |
| 关 键 词： | 知识结构 知识迁移 区位选择 |
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