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| 高中地理教学美育的探索 | |
| 引用本文： | 郭迎霞.高中地理教学美育的探索[J].地理教学,2013(1):7-9. |
| 作者姓名： | 郭迎霞 |
| 作者单位： | 黑龙江省哈尔滨市第三中学 |
| 摘 要： | 正一、问题的提出1.对教育方法的认识教育首先是科学,是对客观世界的基本认识;教育又是人文学,是对主观世界的认识;教育还应该是美学,教师要对知识的呈现、交流方法进行艺术化处理,在美的享受中、在对知识的热爱中,与学生一起创造、享受幸福的地理课堂。2.对教育目标的理解我们在培养什么样的人?什么样的课堂是幸福的?这应该是教育者时时拷问的问题。对于这个问题最好的回答来自对"钱学森之问"和他的幸福生活的考量。 |
| 关 键 词： | 地理学科 地理课堂 引导学生 基本认识 艺术化处理 幸福生活 教育者 教育方法 教育目标 钱学森 |
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