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| OECD《学习框架2030》视角下的高中地理教学初探——以“自然界的水循环”为例 | |
| 引用本文： | 朱思扬.OECD《学习框架2030》视角下的高中地理教学初探——以“自然界的水循环”为例[J].地理教学,2024(4):27-30+46. |
| 作者姓名： | 朱思扬 |
| 作者单位： | 上海市控江中学 |
| 摘 要： | 世界经济合作与发展组织(OECD)在2019年提出了《学习框架2030》,确立了学生未来发展需要的知识和能力。本文在分析《学习框架2030》内涵及其子项目课程图谱分析(CCM)基础上,以上海版高中必修《地理1》为例,构建了发展学生“面向未来的能力”高中地理教学路径,并尝试将其运用于“自然界的水循环”教学,可为教师开展地理核心素养背景下发展“学生面向未来的能力”教学提供参考。 |
| 关 键 词： | 学习框架2030 上海版地理新教材 教学设计 高中地理 水循环 |