融于案例式教学的深层次GIS课程思政教学方法——以拓扑数据结构为例 |
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引用本文: | 李翔,李响,葛文,马万伟.融于案例式教学的深层次GIS课程思政教学方法——以拓扑数据结构为例[J].测绘通报,2022(S1):47-52+93. |
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作者姓名: | 李翔 李响 葛文 马万伟 |
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作者单位: | 信息工程大学地理空间信息学院 |
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基金项目: | 河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(2021SJGLX299); |
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摘 要: | 本文结合地理信息系统(GIS)课程的特点和学生学习状况,其专业思政教学面临着显性案例切入多、隐性深层科学方法和价值观融入少、缺乏对科学思维和综合应用能力的训练和培养等问题,以概念抽象、关系复杂的拓扑数据结构为例,采用郑州特大暴雨灾害案例作为主线,设计了GIS思政教学的基本思路,深度挖掘辩证法中对立统一、化繁为简等科学方法的隐性高阶思政元素,强有力地促进了GIS专业教学立德树人和强基塑能教学目标的实现。
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关 键 词: | 课程思政 地理信息系统 教学案例 高阶思政元素 |
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