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| 建构情景案例 为师生减负增效 | |
| 引用本文： | 陈庆军.建构情景案例 为师生减负增效[J].地理教学,2006(7):32-34. |
| 作者姓名： | 陈庆军 |
| 摘 要： | 高考地理考试范围虽说涵盖高初中八册教材，但近年试卷中考查原原本本的课本知识却逐年减少，更多的是通过创设新情景来考查学生最基本的知识与技能。然而，在实际教学中可以发现不少学生不单概念、原理、规律死记硬背地念。甚至连试卷中较新的没见过的试题也背。在高考升学压力的重负之下，很多师生无奈陷于题海战术中而不能自拔，负担重、效率低，经年累月、苦不堪言。不少教师在高考地理考完后直呼：怎么我教的都没考、考的都不是我所教的？笔者认为，究其原因，更多的是一种惯性和个人的教学理念、素养使然。因为作为教学“指挥棒”的高考已发生根本性的改变，即由知识立意转为能力立意，尤其是强调理论联系实践的能力。在这种新的背景下，重新探寻教学的本质规律，乃成当务之急。 |
| 关 键 词： | 案例 增效 减负 实际教学 理论联系实践 考试范围 教学理念 高考 知识 地理 |
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